beat365正版唯一官网金溪县中等职业学校教育质量年度报告金溪县中等职业学校于2006年8月在一中分校挂牌成立，是金溪县唯一一所公办的中等职业学校，2007年11月被江西省教育厅评为“江西省示范中等职业学校”;2012年江西省人力资源和社会保障厅批准设立江西金溪电子技工学校。硬件设施齐全。学校坐落在金溪县秀谷镇云山路，紧邻金溪县湿地公园，风景秀美，占地面积110亩，校舍建筑面积28687平方米，建有教学大楼、学生公寓、教工宿舍、师生食堂、实训楼、标准400米环形塑胶跑道、标准篮球场、乒乓球桌台、室内羽毛球场等。
学校开设有计算机应用、电子商务、幼儿保育、休闲体育服务与管理、旅游服务与管理、汽车运用与维修等专业。学校校园环境优美，教学设备齐全，师资力量雄厚，办学思想端正，校风严谨求实。
学校在校生人数为1331人，其中职业学校学籍1058人。招生规模、在校生规模、毕业生规模、学生结构、巩固率等数据，及与上一年度相比的变化情况如下：
学校总资产有2025.57万元，教学仪器实训设备总资产934万元，实训实习工位数为450个，实训设备总值达410万元，学校配备计算机实训室、汽车运用与维修实训室、钢琴实训室、舞蹈实训室、绘画实训室、手工实训室、图书阅览室、心理咨询室等教学、实习实验场所5960平方米，各类实习实训设备设施配套齐全、性能优良、技术先进。图书馆藏书4.48万余册配备了全县领先的电子阅览设备，充分满足了师生对理论教学和技能训练的需求，充分体现寓教于乐、寓乐于教的学习气氛，让学生学有所长、学有所用、学有所得。
师资队伍建设是学校建设的一项战略任务，学校已经初步形成了一支学历（学位）层次较高、师资力量雄厚、学术队伍阵容较强大的师资队伍。学校现有教职工108人，其中专任教师100人，“双师型”教师23人，思政课教师5人，体育课专任教师8人，美育课专任教师6人，教辅人员3人，班主任29人。优秀的教师队伍，为学校的快速发展及学生的良好成长奠定了坚实的基础。
学校师资是学校教育质量的重要保障，为了确保学校教育的质量和效果，学校一直重视师资的建设和管理。现已拥有一支素质过硬、专业水平高的师资队伍，他们拥有广泛的学术背景、丰富的教学经验和教育研究能力。其中专任教师100人，专任教师本科以上学历比例为99%，研究生学历2人，具有高级职称的教师15人，市级骨干教师1人，市级学科带头人3人，技师2人，“双师型”教师23人。
学生素质是衡量学校教育质量的重要指标之一。学校始终注重学生全面发展，注重培养学生的思想道德素质、学科知识与能力、创新精神和实践能力。经过一年的努力，学校学生的综合素质明显提升。在思想道德素质方面，学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，积极践行社会主义核心价值观，形成了良好的道德品质。在学科知识与能力方面，学生在各科目的学习中取得了不错成绩，技能掌握扎实，各项学科竞赛成绩喜人。
其中，获抚州市第六届中小学智能机器人技能提升活动一、二等奖；2023年抚州市学生信息素养提升实践活动高中（含中职）组微动漫（3D动画专项）类二等奖。
图2-4：2023年抚州市学生信息素养提升实践活动高中（含中职）组微动漫（3D动画专项）类二等奖获奖证书
在创新精神和实践能力方面，学生积极参加各类课外活动和社会实践，培养了独立思考、创新意识和实践能力，展现出了良好的综合素质。
学生的文化课合格率、专业技能课合格率、体质测评合格率、毕业率、技能等级书获取情况等情况如下：
在过去的一年里，学校注重培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和人。通过创新的教学方法和课程设置，学生们在技术技能方面取得了显著成果。
首先，学校致力于提高学生的理论基础。通过加强基础课程的教学，学生们对相关技术领域的理论知识有了更加深入的了解，为他们未来的实践操作打下了坚实的基础。
其次，学校重视实践操作能力的培养。通过实验课、实习实训等实践环节，学生们积累了丰富的实际操作经验。掌握了各类工具和设备的正确使用方法，提高了技术技能的实践能力。
此外，学校注重开展创新性项目。组织学生参与各项竞赛活动，培养了他们的创新思维和团队合作能力。学生们的创意和研究成果不仅提高了他们的技术技能水平，更为学校的教研实力增添了新的动力。
同时，学校还加强了与企业的合作。通过校企合作项目，学生们得到了更多实际工作场景下的锻炼机会，增加了就业竞争力，提升了技术技能的实际应用能力。
学校注重过程管理，采取调查问卷调查等形式，了解学生对教育教学、校园文化与团委活动、校园生活满意度、校园安全满意度及毕业生对学校满意度等。学校对于学生反映较好的方面，继续保持和提高，对于不满意或有所下降的方面，及时分析存在的原因，提出限期整改的方法和措施。
学校严格按照省、市、县资助政策及学生资助工作管理规程要求操作，扎实开展对学生的各项资助工作，确保所有中职学生准确及时享受党的惠民资助政策。
2022年秋季拨付免学费470475元，下发助学金108000元。2023年春季申请免学费444125元，申请助学金96000元，奖学金6000元。
为了推动学生就业质量的提高，学校在强化学生思想品德教育，提升专业技能的同时，积极搭建了校企合作平台，与当地知名企业进行合作，提供更多的实习和就业机会。同时，学校加大了对学生就业能力的培养，开展了一系列职业生涯规划指导活动，提供个性化的就业辅导服务。让学生了解当前的就业形势，明确自己就业方向，逐步学会观察分析就业形势，形成自己的就业观。在学生毕业前进行就业技巧教育，向学生介绍求职就业过程中的一些方法和技巧，提高学生在就业时应变能力，通过多措并举，学生的就业质量有了显著提高。
学校在省、市、县各级领导的重视关心下，努力适应当地经济发展和社会需求。学校明确办学定位、凝练办学特色，强化地方特色，遵循学生的认知规律及职业成长规律，融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，重视实训教学和技能培训，坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，做好学生实习工作，让学生在岗位实习过程中培养就业创业能力和岗位适应能力，学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力和创新创业能力均有所提升。
金溪县中等职业学校在市教体局职业教育与高等教育科和县教体局的指导下，在各相关部门的大力支持与热忱关心下，始终坚持素质教育的办学方向，面向全体学生，全面提升学生素质。全体高三老师团结拼搏，严格管理，科学指导，牢固树立目标意识、质量意识、团队意识、服务意识，狠抓教学各环节，不断提高教学质量，培养学生过硬的应考本领和自信的心理素质beat365官方网站。经过全体师生的共同努力，学校的升学成绩取得了较好的成绩。具体情况如下表：
为服务行业企业及地方发展，学校进一步优化专业结构，加强专业内涵建设，促进学校专业建设发展，推动人才培养质量。学校进行了重点专业打造，以信息技术特色专业群建设为平台，重点打造电子商务、幼儿保育及汽车运用与维修专业。与江西生物科技职业学院合作，实行中高职一体化长学制（3+2大专模式）的培养模式，根据市场导向，继续发展休闲体育服务与管理专业、旅游服务与管理专业，汽车运用与维修专业与抚州比亚迪开展合作，共输送了两批学员到抚州比亚迪实习。
本年度学校在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作取得可喜成绩，大力支持学校驻村工作组及落实帮扶村的帮扶措施。
一是落实当地政府关于脱贫户和监测户的走访工作，学校主要领导及班子成员定期下村走访帮扶对象或到帮扶村看望驻村干部，为脱贫户及帮扶干部送去了学校的温暖和关怀。二是大力支持上级有关帮扶资金的文件精神，2023年学校下拨帮扶资金4.6万元。在学校的大力支持下，至2023年9月，巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作小组已逐步撤销，脱贫工作进入常态化。
左坊村卢家村民卢忠林，患有肝脏恶性肿瘤（肝癌），无劳动能力，其每月享受低保金400元。妻子何小梅在家专职照顾卢忠林生活起居，无任何经济收入；2022年看病花费了37.51万，个人自付费用花费21.04万元，2023年其病情加重，每个月都要几百购买药物维持病情，并不定期需要到医院进行诊疗，刚性开支较大，存在致贫返贫风险。学校驻左坊存乡村帮扶工作组得知情况后，根据上级有关监测户纳入的有关政策，迅速上户核实情况，将上述情况汇报给当地镇政府脱贫攻坚工作站的领导，经工作组努力工作于2023年7月份将卢忠林纳入监测户（边缘易户），享受每年防返贫保险医药费报销政策，极大的缓解了家庭经济困难。
学校大力倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，积极参与各项服务地方社区的志愿活动，为地方社区的精神文明建设、综合治理、环境保护等方面做出一定贡献。
2月21日，全县幼儿园教师、保育人员普通话测试在金溪县中等职业学校有序进行。市教体局语委专家、国家级普通话测试员李晖等领导莅临现场指导。来自全县各幼儿园的113名幼儿教师、保育人员参加考试。经过县教体局周密部署，学校工作人员精细化服务，整个测试现场井然有序，考风考纪良好，测试工作完成。本次测试由抚州市普通话测试站监督指导，县教体局语委办具体组织实施，是对前阶段培训效果的检阅，有力促进全县幼儿教师、保育员的个人专业素质发展，有效地推动语言文字达标建设，提升了金溪县教体系统服务软实力。
学校积极调动各种积极因素和力量，对每一位学生进行切实有效的教育，同时也努力为学生创造一个良好的家校协同育人氛围，促进学生身心和学习各方面健康快乐成长与进步。一年来，学校扎实开展特色服务工作。
为加强家校间的沟通和联系，形成教育合力，金溪县中等职业学校利用假期开展携爱家访，同心同行”家访活动。
为保证活动顺利进行，学校制定了详细的活动方案。校长刘彪同志部署了此次家访工作任务，提出了家访工作安排，并强调家访中注意事项：规划好家访工作安排；落实好家访任务；记录好家访活动。
通过家访，拉近了教师和家长、教师和学生之间的心灵距离，有助于老师们在日后的教学过程中，不断改进教学措施，针对每个学生的不同特点正确加以引导，更好地开展教育教学工作，助力学生健康成长、全面发展。
建立有效的学生管理体制：为了保障学生的全面发展和安全健康成长，学校领导决定引入半军事化管理措施，旨在提高学生纪律意识和团队协作能力，培养学生坚强的意志力和自律精神。针对全校学生实行半军事化管理，制定了一系列严格的纪律制度，包括学生在校着装、仪容仪表、行为举止等，通过遵守这些规定，学生可以培养自律和规矩意识，并在学习和生活中保持良好的秩序。通过多方合力，营造了积极向上、和谐有序的学校氛围。学校还注重开展心理健康教育和家校合作项目，促进学生身心健康发展。
在德育考核中，需要综合考察学生在道德品质、社会责任、公识、自我管理等方面的表现。学校各部门紧密配合，班主任、任课老师和教官共同承担的纵向链接的德育工作体系，带领全员用心探索学校德育工作的新途径。通过设置各方面指标的综合考核，对学生进行评分，并根据千分制进行成绩归档。这种评价方式可以提供学生在德育方面的详细信息，帮助学校和家长更好地了解学生的发展情况，并制定相应的教育和培养计划。
10月29日到31日抚州市中等职业学校语文优质课竞赛在学校进行，来自我市各县（区）中职校的14位参赛选手各蕴醇芳，同台竞技，展示了各具特色的精彩教学。课堂上，老师们注重语文课程核心素养的培养，聚焦核心问题，引导学生进入真实的学习情境，开展扎扎实实的语言实践活动，师生共同呈现了有深度、有广度、有高度、亮点迭出的优质教学。本次语文优质课竞赛为广大语文教师提供了一个交流的平台，加强了各校课堂教学的交流，既为参赛老师提供了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师搭建了一个观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台，让教研更务实，让教师更有教学热情，让教育教学更加卓有成效，对提升课堂有效性和促进教师专业成长具有积极意义。
文化传承是学校的重要使命之一。作为社会主义核心价值观的倡导者，学校需要通过各种方式来促进文化的传承。
首先，学校设计开展多样化的课程，包括历史、艺术等方面的教育，来传承和弘扬优秀的传统文化。通过深入的学习，学生可以了解和欣赏中国悠久的历史文化，增强文化自信。
其次，学校注重培养学生的文化意识和传统价值观。借助于校园文化活动和节日庆祝等机会，让学生们参与传统文化的体验和交流，如书法、舞蹈、音乐等艺术形式。增强学生对传统文化的认同感和自豪感，培养他们对传统美德的理解与尊重。
此外，学校还组织各种文化交流活动，例如参观后龚红色基地、烈士陵园等场所。通过这些活动，让学生亲身体验到传统文化的魅力，拓宽他们的视野，增进对传统文化的理解与交流。
产教融合是当前教育改革的重要方向之一，旨在实现教育和产业的深度融合，提升教育教学质量和学生的就业竞争力。学校作为培养人才的重要阵地，积极推行产教融合，将产业资源与学科知识相结合，既满足了社会对人才的需求，又提升了学生的实践能力和创新精神。
为了更好地培养技术技能型人才，促进人才培养的针对性和实效性，促进就业，2023年3月份以来，在传统电商专业的基础上，学校与江苏才安数字科技集团有限公司积极合作开设电商直播方向订单班，建立了稳定的校外实习基地，研制了可操作的招生方式，于2023年9月份正式开班。
为了形成现代学徒制特色人才培养，构建现代学徒制运行机制；为了构建基于地区产业的现代学徒制特色的专业教学资源库，形成教育资源共建、人力资源共享、培训资源共同的特色教育平台；为了创新现代学徒制人才培养模式，实现“学校进、企业出”、“企业进、学校修”的校企合作教育人才培养新途径。基于学校与江苏才安数字科技集团有限公司的强有力的校企合作基础，2023年9月份以来，学校正积级筹划电子商务专业现代学徒制示范基地项目建设。2023年9月至10月学校完成了电子商务专业学徒制人才培养方案调研工作，目前正处于编写及审议试点制论证报告阶段。
学校与本县多所民办幼儿园（金溪县高尔夫国际幼儿园、金溪县溢香花城幼儿园、金溪县金源彩虹幼儿园、金溪县象山小博士幼儿园、金溪恩吉拉早教中心）进行合作，是一种典型的工学交替合作模式，开展了包括项目教学、现场教学、情境教学、教学观摩、勤工俭学、学生实习、就业等多方位合作。对三年制幼儿保育专业学生开展2+1培养模式，即在校集中学习两年，在对应的幼儿园综合实习（认知实习、跟岗实习、岗位实习）8个月。接下来，学校拟在汽车应用与维修专业尝试与比亚迪抚州有限公司等企业开展稳定的“工学交替”模式的校企合作，建立市域行业产教融合共同体。
2023年财政拨付学校职业教育学生免学费91.46万元，学生国家助学金补助20.4万元，生均经费3174000元，财政性经费收入1721.8万元，使学校基础设施建设逐步完善，为学校教育、教学提供了有力保障。
一、校企合作途径有待拓宽，人才培养方向与当地企业契合度不高。校企合作是将学校与用人单位之间的资源进行交互，将企业的运营机制和岗位需求与学校的人才培养体系和人才培养目标相结合，通过协调、互动和分享等长期合作模式达到学校人才培养成果与用人单位的人才需求无缝对接的目的。金溪县中等职业学校由于地处县城，大型企业数量较少，合作的企业大都在外省，没有最大限度的服务当地经济发展。
二、教师业务水平亟待提高。随着今年公开招聘、人才引进等形式，学校教师呈年轻化趋势，教师业务素质以及基本功还需要进一步提高，课堂的效率还需要进一步提高；学校的班主任管理水平还需要进一步提高；学校的后勤管理工作仍需进一步科学化、制度化、精细化。
三、师资结构存在短板。近几年职业学校的教师数量有了较大的增长，但教师的专业结构与职普融通、专业群建设不符，特别是双师型教师目前只有23人，按照上级关于“C”类职业学校的标准，双师型教师应达到全部教师50%的比例，其中具有与专业相关的技师等级职业资格证书（或中级以上非教师系列专业技术职务、执业资格）的教师不低于10%，在这些方面仍存在较大的差距。
一、首先，学校需要了解企业需求，及时调整人才培养方案，必须根据企业需求的变化及时调整人才培养方案，并对当地企业的人才需求做好调研工作，设置适合当地企业人才需求的培养方案。
其次，建立并实践工学结合培养模式，让学生在具有一定理论基础时，在空余时间或实践阶段参与到企业的实际工作。
最后，为建设“大美金溪”做积极探索和规划。金溪县红色旅游资源丰富，拟新增旅游服务与管理专业。金溪县也冠以“华夏香都”美称，拥有近50家香料企业，短板依然在于专业技术人才，学校也拟新增香料精细化工专业，服务当地经济。
二、加强师资培训：组织定期的、系统性的培训课程，包括教学方法、教育心理学等方面的知识和技能，帮助教师提升专业素养；鼓励教师进修学习：支持教师参加研修班、进修课程等，提供学习资源和学习机会，不断提升教师的学识和专业技能；加强教育研究和交流：鼓励教师主动参与教育研究和学术交流，提高教育教学水平，共同探索教育改革和创新。
加强班主任培训：组织专业化的班主任培训课程，提高班主任的综合素质和管理能力，包括班级管理、心理辅导等方面的知识和技能。
优化后勤管理体制：建立科学高效的后勤管理体制，明确职责分工，提高管理效能。加强设施设备维护：定期检查设施设备，及时维修和更换老化设备，确保学校的设施设备安全可靠，为师生提供良好的学习环境。改进后勤服务质量：提供优质的后勤服务，关注师生的需求和反馈，不断改进服务质量，为学校教育工作提供良好的后勤支持。
三、为激励学校教师积极申报成为双师型教师，学校将建立健全相应的政策体系和奖励机制。其中，组织专项培训，对申请双师型教师进行培训；通过评选表彰，给予优秀双师型教师一定的荣誉称号和奖励等。
四、积极争取上级对学校教室和宿舍的建设投入，扩大学校的容纳能力；同时优化教室和宿舍的利用率，合理安排课程和时间表。